Dislalia en educación inicial: estrategias para el uso del docente

Título:

Dislalia en educación inicial: estrategias para el uso del docente

Autor, etc.:

Piedra Martínez Elisa de Lourdes Director de Tesis, Zamora Ulloa, Sara Daniela

Fecha de publicación:

2008

Universidad del Azuay -Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación -Escuela de Estimulación Temprana e Intervención Precoz

Número de páginas:

63 p.

Dimensiones:

Digital

Idioma:

Español

Tipo de documento:

documento electrónico

Tipo de medio:

Tesis

Clasificación:

UDA-BG -M06691

Palabras claves:

EDUCACIÓN, EDUCACIÓN ESPECIAL, PSICOLOGÍA, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, DISLALIA, DISLALIA FUNCIONAL, DISLALIA EVOLUTIVA, DISLALIA ORGANICA, DISLALIA AUDIOGENA

Descripción:

En esta investigación trata sobre estrategias docentes para el manejo de Dislalias en el aula con niños en edades iniciales, hablaremos sobre sus causas, concepto, clasificación, consecuencias, etiología diagnóstico y tratamiento, principalmente se hablará de la Dislalia Evolutiva y de la Funcional. El segundo capítulo consta de estrategias dirigidas al docente para manejar Dislalia en el aula como: Ejercicios de respiración, de agilidad buco facial, de discriminación y percepción, ejercicios de articulación y por último ejercicios de integración, dentro de los ejercicios de articulación tenemos los vocálicos y los de las consonantes. Los ejercicios podrán ser usados según el diagnóstico del niño.

Link:

http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7636
Código Ubicación

UDA-BG M06691

Digital