Título: |
Perfil cognitivo en escolares que presentan conductas agresivas |
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Autor, etc.: |
Cobos Cali Martha Esperanza. Director de Tesis, Illescas Barros María José, Ordóñez Pando Carolina Diana |
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Fecha de publicación: |
2013 |
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Universidad del Azuay -Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación -Escuela de Psicología Clínica |
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Número de páginas: |
127 p. |
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Dimensiones: |
Digital |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
documento electrónico |
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Tipo de medio: |
Tesis |
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Clasificación: |
UDA-BG -T09377 |
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Palabras claves: |
PSICOLOGÍA, AGRESIVIDAD, FUNCIONES COGNITIVAS, NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL, DESARROLLO NEUROPSICOLÓGICO, ALTERACIONES NEUROPSICOLÓGICAS |
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Descripción: |
Este trabajo investiga si existe el perfil cognitivo en escolares con conductas agresivas y no agresivas. Es un estudio observacional transversal con una muestra de 30 escolares que presentan conductas agresivas y 30 escolares del grupo control, que fueron evaluados con la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI). Los resultados mostraron que los escolares con conducta agresiva presentan un perfil cognitivo con dificultad en las áreas de: Memoria (memoria verbal auditiva y evocación de estímulos auditivos), Lenguaje (habilidades metalingüísticas, repetición y comprensión, lectura: precisión, comprensión y velocidad, escritura: precisión, composición narrativa y velocidad, aritmética: conteo, manejo numérico y cálculo), Funciones ejecutivas (habilidades conceptuales, fluidez verbal, diseños correctos con mínimo de movimientos). Nuestros resultados sugieren que las conductas agresivas en escolares influyen considerablemente en varios procesos cognitivos. Las otras áreas no presentan diferencia significativa. |
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Link: |
http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/3780 | ||||
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