SOPHIA

Título:

SOPHIA

Editorial:

Universidad Politécnica Salesiana Quito

Idioma:

Español

Tipo de documento:

texto impreso

Tipo de medio:

Revista

ISBN/ISSN/DL:

1390-3861

Volúmenes
Nº. Título Año Páginas
1 El pensamiento Lógico - abstracto como sustento para potenciar los procesos cognitivos en la educación. 2020 pp. 31-55 Ir
2 La lógica argumentativa y proporcional en el proceso de construcción de argumentos científicos- Filosóficos 2020 pp. 57-81 Ir
3 La proposición lógica como instrumento para la comprensión y transformación de la realidad 2020 pp. 83-99 Ir
4 Complementariedad, identidad y contradicción en la Lógica de Niels bohr 2020 101-118 p. Ir
5 Pensamiento complejo abstracto en el aula 2020 pp. 121-141 Ir
6 Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: Retos para la educación contemporánea 2020 pp. 143-159 Ir
7 Una aproximación desde la lógica de la educación al pensamiento computacional 2020 pp. 161-176 Ir
8 Razonamiento lógico abstracto e inteligencia emocional 2020 pp. 179-208 Ir
9 ABP como estrategia para desarrollar el pensamiento lógico matemático en alumnos de educación secundaria 2020 209-224 p. Ir
10 Formación docente y diálogo de saberes en el kairos educativo 2020 pp. 229-245 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 Métodos filosóficos para la comprensión de las ciencias 2020 pp. 25-46 Ir
2 La hermenéutica como método para comprender 2020 pp. 47-70 Ir
3 La pertenencia de los métodos de enseñanza-aprendizaje desde la teología de la educación 2020 pp. 73-92 Ir
4 El constructivismo com teoría 2020 pp. 93-10 Ir
5 la transmisión de la ciencia en el ámbito escolar 2020 pp. 111-128 Ir
6 Reflexión sobre el enfoque teórico metodológico de la educación para jóvenes adulto, una visión desde América Latina 2020 pp. 129-152 Ir
7 Recorrido metodológico en educación inicial 2020 153-170 p. Ir
8 El símbolo en la experiencia Latinoamericana y su incidencia para la enseñanza de la filosofía. 2020 pp. 173-188 Ir
9 La intertextualidad como método de análisis filosófico. 2020 pp. 189-208 Ir
10 Una mirada fenomenológica en la enseñanza de la Filosofía 2020 pp. 209-226. Ir
11 La enseñanza de la Filosofía en la educación básica brasileña: De los orígenes históricos a las experiencias de pensamiento. 2020 pp. 227-250. Ir
12 Narrativas digitales como didácticas y estrategias de aprendizaje en los procesos de asimilación y retención del conocimiento. 2020 pp. 253-270 Ir
13 Estrategias didácticas para la enseñanza de la asignatura técnicas de estudio en la Universidad Nacional de Chimborazo 2020 pp. 271-290 Ir
14 Metodología activa en la construcción del conocimiento matemático. 2020 pp. 291-314 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 Psicología 2014 pp. 25-45 Ir
2 Cartografía epistémica 2014 pp. 47-70 Ir
3 Esbozo crítico sobre las estructuras cognitivas 2014 pp. 71-82 Ir
4 Reflexión de la psicología desde el pensamiento complejo y el post racionalismo 2014 pp. 99-120 Ir
5 Estructuración filo y ontogénica de la cognición incorporada 2014 pp. 123-168 Ir
6 Contribución de la filosofía para la constitución de la psicología como ciencia 2014 pp. 171-188 Ir
7 Análisis de las convergencias entre las escuelas psicológicas y las teorías del aprendizaje 2014 pp. 192-205 Ir
8 La relación que existe entre las teorías del aprendizaje y el trabajo en el aula 2014 pp. 207-229 Ir
9 Estudio correlacional: estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo 2014 pp. 231-248 Ir
10 Epistemología de las prueb as psicológicas para el ingreso a la universidad 2014 pp. 249-273 Ir
11 Incidencia de la psicología cultural en el aprendizaje de la literatura 2014 pp. 275-298 Ir
12 La meta cognición y su aplicación en herramientas virtuales desde la práctica docente 2014 pp. 299-313 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 Hacia una etnofilosofía a partir de una filosofía intercultural y dialógica 2015 pp. 21-36 Ir
2 Pensando la educación desde lo plural 2015 pp. 36-54 Ir
3 Filosofía de la educación y la interculturalidad 2015 pp. 55-72 Ir
4 La educación intercultural 2015 pp. 91-110 Ir
5 Los retos de la interculturalidad para la academia 2015 pp. 111-145 Ir
6 La univrsidad en el contexto de la sociedad red 2015 pp. 125-145 Ir
7 La interculturalidad como desafío para la educación ecuatoriana 2015 pp. 147-162 Ir
8 Interculturalidad y desplazamiento 2015 pp. 165-186 Ir
9 Concepción de interculturalidad en la Unversidad Nacional de Chimborazo 2015 pp. 187-207 Ir
10 La educación intercultural bilingüe como proyecto epistémico de los movimientos indígenas en el Ecuador 2015 pp. 211-229 Ir
11 Tradiciones indígenas en el mundo moderno y su incidencia en la educación intercultural 2015 pp. 231-251 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 La educación como inherente a la esencia antropológica 2014 pp. 21-35 Ir
2 La ontología de la educación como un referente para la comprensión de sí misma y del mundo 2014 pp. 37-57 Ir
3 Causas modales de la educación 2014 pp. 61-76 Ir
4 Esquema para una ontología de la educación como ontología del presente 2014 pp. 77-100 Ir
5 Educación, crisis paradigmática y sus mediaciones 2014 pp. 101-119 Ir
6 Pedagogía de la alteridad 2014 pp. 123-138 Ir
7 Negación del ser para el reconocimiento del otro 2014 pp. 139-158 Ir
8 Pensar la educación a partir de la presencia ontológica del símbolo desde las categorías del "ser" y el "estar" en la reflexión filosófica latinoamericanaa 2014 pp. 161-176 Ir
9 La investigación biográfica narrativa 2014 pp. 175-192 Ir
10 La construcción del ser en educación 2014 PP. 193-209 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 La hermenéutica según Hans-Georg Gadamer y su aporte a la educación 2013 pp. 32-84 Ir
2 La hermenéutica y sus implicaciones en el proceso educativo 2013 pp. 85-101 Ir
3 Hermenéutica acerca de la caída de los cuerpos 2013 pp. 123-146 Ir
4 Hermenéutica analógica y educación superior 2013 pp. 149-164 Ir
5 Procesos hernenéuticos en la lelctura literaria 2013 pp. 165-183 Ir
6 El significado de una praxis para la educación en línea 2013 pp. 187-216 Ir
7 Adultocentrismo y juventud 2013 pp. 217-234 Ir
8 El entramado sociotécnico en la construcción del conocimiento en la sociedad RED 2013 pp. 235-248 Ir
9 Consideraciones hermenúticas y metodológicas para la elaboración del material educativo impreso en la modalidad a distancia 2013 pp. 251-266 Ir
10 Identidad personal y genética 2013 pp. 267-287 Ir
11 La relevancia de leer, pensar y escribir desde el espacio educativo 2013 pp. 289-301 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 Pre requisitos epistemológicos de la filosofía de la educación 2013 pp. 31 Ir
2 La ciencia pedagógica 2013 pp. 33-50 Ir
3 Pedagógía y perfección humana 2013 pp. 51-75 Ir
4 Método de la cognición incorporada 2013 pp. 79-125 Ir
5 Aproximación hacia una educación sentipensante 2013 pp. 129-140 Ir
6 Una racionalidad emergente en la educación 2013 pp. 140-153 Ir
7 Ruptura epistémica en la praxis pedagógica 2013 pp. 155-169 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 La educación construye sujetos, cuando no los destruye 2009 pp. 15-38 Ir
2 Subjetividad: lugar de enseñanza 2009 pp. 39-64 Ir
3 Re-conceptualización de la subjetividad desde América Latina 2009 pp. 65-92 Ir
4 Educación para la transformación 2009 pp. 93-118 Ir
5 la responsabilidad de educar en tiempos de disolución subjetiva 2009 pp. 119-146 Ir
6 Lo objetivo de la subjetividad de la persona 2009 pp. 165-186 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 La heterogeneidad en Los ríos profundos de José Herrera Montero 2009 pp. 11-25 Ir
2 Cervantes y su postura ante la lengua 2009 pp. 27-52 Ir
3 La pintura mural mexicana, su filosofía e intención didáctica 2009 53-72 p. Ir
4 Forma, mimesis, creatividad 2009 pp. 73-101 Ir
5 Arte y poder 2009 pp. 103-132 Ir
6 Jugando a hacer una película 2009 pp. 133-147 Ir
7 El arte en la educación, en búsqueda de un nuevo epístema educativo 2009 pp. 167-180 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 Formas modales de la gnoseología ética y la educación 2008 pp. 11-38 Ir
2 Estructura, ralaciones, límites y perspectivas de ética y educación 2008 pp. 39-78 Ir
3 Educación y ética en una sociedad líquida 2008 pp. 79-131 Ir
4 Aportes de la ética relacional a la educación 2008 pp. 103-131 Ir
5 Desafíos éticos en las aulas universitarias 2008 pp. 133-150 Ir
6 La persona humana, el valor central de la educación 2008 pp. 151-159 Ir
Nº. Título Año Páginas
1 La paideia cristiana de la libertad en la relación interpersonal, varón-mujer 0207 pp. 33-76 Ir
2 Desafíos de la educación superior en América Latina 0207 77-85 p. Ir
3 Pautas para una filosofía de la educación en sociedades emergentes 0207 pp. 87-113 Ir
4 Mujeres indígenas líderes y escuela 0207 pp. 115-150 Ir
5 Políticas de infancia 0207 pp. 151-169 Ir