La inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales: sensorial, intelectual, física y altas capacidades en la educación general básica de la zona 6 de educación, de las provincias del Azuay y Cañar

La inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales: sensorial, intelectual, física y altas capacidades en la educación general básica de la zona 6 de educación, de las provincias del Azuay y Cañar

Palacios Álvarez Cayetana. Director de Tesis, Granda Verdugo Rosana Lucia, Fiallo Flor, Diana

2016

Universidad del Azuay -Posgrados

105 p.

Digital

Español

documento electrónico

Tesis

UDA-BG T11977

INCLUSIÓN EDUCATIVA, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-NEE, EDUCACIÓN REGULAR BÁSICA, ACTITUD DEL DOCENTE

En los últimos años el sistema educativo en el Ecuador a través de su Ministerio ha dado una serie de cambios y reformas en las leyes en cuanto a inclusión, las mismas que buscan el mejoramiento de la calidad de vida del individuo identificado y valorado por sí mismo, aceptando su diversidad: física, cultural, psicológica, económica, étnica, permitiendo el acceso de todos a una formación básica y a una cultura. El objetivo del proyecto fue capacitar a los docentes de Azuay, Cañar y Morona Santiago, provincias que forman parte de la zona 6 de educación, en las necesidades educativas especiales sensoriales, intelectuales, físicas y altas capacidades, sus métodos y estrategias, encarando la realidad de la inclusión en sus establecimientos a través de una encuesta procesada y expuesta en gráficos estadísticos que permitan evaluar la realidad en las escuelas. Es importante recalcar que existe cierta resistencia y temor por parte de los docentes hacia los procesos de inclusión, lo cual siempre representara un obstáculo para su correcta ejecución. Para los resultados se tomó únicamente los datos de Azuay y Cañar, ya que Morona Santiago pertenece a otra investigación.