Título: |
Estructura Familiar y su relación con el rendimiento académico de los niños de séptimo año paralelo A de la escuela 27 de Febrero del Cantón Girón 2015-2016 |
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Autor, etc.: |
Peña Harris Ana Liz, Solano Mora Jhenny Lorena, Baculima Bacuilima Janneth Lucía. Director de Tesis |
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Fecha de publicación: |
2016 |
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Universidad del Azuay -Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación -Escuela de Psicología Educativa Terapeútica |
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Número de páginas: |
68 p |
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Dimensiones: |
Digital |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
documento electrónico |
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Tipo de medio: |
Tesis |
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Clasificación: |
UDA-BG T12021 |
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Palabras claves: |
ESTRUCTURA FAMILIAR, RENDIMIENTO ACADÉMICO, AMBIENTE ESCOLAR |
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Descripción: |
La familia ha sido y será la primera unidad de organización, en donde el niño tendrá sus primeros aprendizajes y encuentros, mismos que fortalecerán su socialización para posteriormente ser potencializados en el medio que lo rodea. Por lo que se realizó una investigación con el propósito de conocer, si existe o no, una relación entre estructura familiar y rendimiento académico. Fue una investigación de tipo correlacional, transversal y cuantitativa, en la que participaron 30 estudiantes de ambos sexos, con una edad promedio de 11 años, conjuntamente con sus representantes del séptimo año de educación básica paralelo A de la escuela 27 de Febrero del cantón Girón; de tipo fiscal, mixta. Para ello se analizó, describió e interpretó la estructura familiar que posee cada estudiante y se correlacionó con las notas del primer quimestre, así también con los resultados obtenidos de la ficha dirigida a la maestra y las entrevistas aplicadas a los estudiantes. Evidenciándose dos tipos de estructura: fuerte y media; 19 estudiantes con estructura fuerte y 11 con estructura familiar media. Por otra parte el promedio del rendimiento académico de los 30 estudiantes fue de 8,91 (Alcanza los aprendizajes requeridos) representando un porcentaje del 89,10%, y el promedio del puntaje de las encuestas para determinar estructura familiar, fue de 80,2. Concluyendo así que existe una correlación entre estructura familiar y rendimiento académico, sin embargo se debería analizar también otros factores que pueden estar interviniendo en este proceso. |
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Link: |
http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/5700 | ||||
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