Título: |
Estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas en el bullying y cyberbullying |
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Autor, etc.: |
Pinos Narváez Paola Fernanda, Rodas Parra Erika Dayana, Dávila Pontón Yolanda Patricia. Director de Tesis |
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Fecha de publicación: |
2017 |
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Universidad del Azuay -Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación -Escuela de Psicología Clínica |
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Número de páginas: |
28 p |
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Dimensiones: |
Digital |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
documento electrónico |
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Tipo de medio: |
Tesis |
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Clasificación: |
UDA-BG T13433 |
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Palabras claves: |
ADOLESCENCIA, BULLYING, ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO, CYBERBULLYING, HABILIDADES METACOGNITIVAS |
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Descripción: |
El cyberbullying es considerado un nuevo tipo de bullying que se da a través de las TIC; las estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas son mediadoras para solucionar la implicación en estos comportamientos. El principal objetivo fue conocer si el uso de estrategias de afrontamiento y habilidades metacognitivas varía según el tipo de acoso. Se evaluó a 722 estudiantes, entre 12 a 18 años, 49% hombres y 51% mujeres, aplicando 4 instrumentos psicológicos: EBIP-Q y ECIP-Q, ACS, MAI, validados al español y una ficha sociodemográfica. Los resultados muestran que existe variación, en donde las estrategias más utilizadas fueron buscar ayuda profesional (13,8%) y en cyberbullying, buscar diversiones relajantes (17, 36%). Se evidencia un bajo porcentaje de utilización de habilidades metacognitivas. |
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Link: |
http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/7551 | ||||
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