Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios

Título:

Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y motivacional de estudiantes universitarios

Revista:

Ried / Vol. 6 No. 2

Autor, etc.:

Suárez Riveiro José Manuel, Anaya Nieto Daniel

Fecha de publicación:

2003

Número de páginas:

pp. 65-75

Idioma:

Español

Tipo de documento:

texto impreso

Tipo de medio:

Revista

Palabras claves:

EDUCACIÓN SUPERIOR, EDUCACIÓN A DISTANCIA, EDUCACIÓN PRESENCIAL

Descripción:

Este artículo examina las diferencias entre estudiantes en los entornos educativos presencial y virtual de dos universidades españolas. Los resultados mostraron que los estudiantes de la universidad de entorno virtual se caracterizan por mayores niveles en orientación a la tarea, valor de la tarea, creencias de control del aprendizaje, autoeficacia para el aprendizaje y el rendimiento, y en las estrategias de repetición, organización y autorregulación metacognitiva. Mientras que los estudiantes en la universidad de entorno presencial se caracterizan por mayores niveles en ansiedad de examen y aprendizaje con compañeros

Código Ubicación

01.01182.00001

Biblioteca Central Bloque B