Título: |
De cómo las TICS podrían colaborar en la innovación socio-tecnológico-educativa en la formación superior y universitaria presencial |
||||
Revista: |
Ried / Vol. 11 No. 1 |
||||
Autor, etc.: |
Fainholc Beatriz |
||||
Fecha de publicación: |
2008 |
||||
Número de páginas: |
pp. 53-79 |
||||
Idioma: |
Español |
||||
Tipo de documento: |
texto impreso |
||||
Tipo de medio: |
Revista |
||||
Palabras claves: |
EDUCACIÓN SUPERIOR, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN-TICS, CURRÍCULO, INNOVACIÓN TECNOLÓGICA |
||||
Descripción: |
La gran presión de las Tics atraviesan el entramado de la realidad socio-económica y político-cultural de la sociedad de la información y penetran en el campo formativo de personas y grupos y en especial, universitario presencial, no sin resistencias y dilemas. La innovación tecnológico-educativa en esta formación significa otorgar nuevas tramas de sentido a la interacción pedagógica cotidiana. Las Tics configuran ambientes de aprendizaje que flexibilizan la educación tradicional presencial pero no son anadeas. Exigen desmitificar y reformular concepciones y prácticas curriculares universitarias y revisar la formación del profesorado hacia el desarrollo de competencias complejas que acompañen reflexivamente estos procesos. El dominio para acceder, manejar, integrar, distribuir, evaluar producir y recrear información, es central para transformarla en saber al tiempo que reconstruir y articular estos procesos y resultados virtuales, de modo crítico y contrastado en la realidad concreta, es una necesidad en la enseñanza universitaria presencial. Flexibilizar actitudes y propuestas ayuda a funcionar con efectividad y pertinencia formativas sustantivas |
||||
|