Apoyo adaptativo basado en IMS-LD y estrategias psico-educativas para la familiarización de estudiantes con discapacidad con su entorno virtual de aprendizaje

Apoyo adaptativo basado en IMS-LD y estrategias psico-educativas para la familiarización de estudiantes con discapacidad con su entorno virtual de aprendizaje

Ried / Vol. 13 No. 2

Campo Elena del, Saneiro Mar, Montecelo Manuel F., Raffenne Emmanuelle, Rodríguez-Ascaso Alejandro, Santos Olga C., Boticario Jesús G.

2010

pp. 133-166

Español

texto impreso

Revista

EDUCACIÓN SUPERIOR, DISCAPACIDAD, ADAPTACIÓN, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, DIVERSIDAD FUNCIONAL

Este trabajo se enmarca en las investigaciones realizadas en los proyectos Eu4All (IST-2006-034778) y A2UN@ (TIN2008-06862-Co4-04-01/TSI y TIN2008-06862-Co4-00/TSI) centrados en el soporte a instituciones de educación superior en las actividades que deben llevarse acabo para garantizar la participación de alumnos con discapacidad. Tanto la accesibilidad como la usabilidad de los contenidos y actividades académicas a desarrollar en el ámbito de los estudios superiores o necesidades específicas del estudiante se han desarrollado diseños instruccionales que tienen en cuenta distintos tipos de estudiantes, que presenta diferentes necesidades de apoyo, utilizando estándares tecnológicos educativos como la especificación IMS-LD e implementándola a través del soporte proporcionado por la plataforma aprendizaje dotLRN,Dichos diseños se convierten entonces en unidades de aprendizaje ejecutadas por la plataforma en las que se adaptan recursos, co9ntenidos y flujos de aprendizaje a las características y necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad y/o dificultades de aprendizaje en enseñanza superior. En el diseño de actividades, contenidos y recursos se integran estrategias de aprendizaje dirigidas a mejorar las competencias del usuario para conseguir atender sus necesidades de forma interactiva, a través de distintos caminos de aprendizaje prediseñados