Título: |
Módulos de inglés y su repercusión en las destrezas del idioma |
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Revista: |
Ciencia UNEMI / Vol. 9 No. 19 |
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Autor, etc.: |
Maridueña Macancela Jacqueline, Ledesma Acosta Brigita, Macías Arroyo Franklin |
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Fecha de publicación: |
2016 |
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Número de páginas: |
pp. 68-75 |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Revista |
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Palabras claves: |
ESCRITURA, APRENDIZAJE, DESTREZAS, APRENDIZAJE DEL INGLÉS |
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Descripción: |
La lectura y la escritura están consideradas como factores que tienen mayor impacto para los estudiantes al momento de realizar sus tareas. El objetivo de este artículo es demostrar las causas de esta dificultad, para lo cual se buscó información acorde al tema investigado, relacionado las variables con una revisión bibliográfica actualizada. Se utilizó el método deductivo y se efectuó un trabajo de campo, aplicándose como técnica una encuesta informativa conformada por 10 preguntas relacionadas con la manera en que los estudiantes de los módulos de inglés recibieron la clase por parte del maestro, y a su vez, el grado de comprensión que obtuvieron en cuanto al manejo de este idioma. Este instrumento fue aplicado a 2139 estudiantes de los módulos de inglés de las carreras de ingeniería en sistemas e ingeniería industrial de la Universidad estatal de Milagro, Ecuador. Los resultados evidenciaron en cuanto al trabajo docentes: 57% (no los motivan), 63% (no utilizaron diversas estrategias), 72% (no hay un alto grado de uso de las TIC), 65% (no brinda confianza para consultar tareas), 56% (no explica la forma en que deben utilizar los recursos tecnológicos) el 88% de los estudiantes mencionó la necesidad de asesoría o revisión de sus tareas |
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