Título: |
Plan de intervención en Lectoescritura para niños con bajo rendimiento académico de Tercero de educación general básica |
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Autor, etc.: |
Cada Fernández Adriana Yessenia, Tintín Durán Estéfany Elizabeth, Tapia Encalada Eulalia Ximena. Director de Tesis |
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Fecha de publicación: |
2018 |
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Universidad del Azuay -Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación -Escuela de Educación Especial |
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Número de páginas: |
112 p |
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Dimensiones: |
Digital |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
documento electrónico |
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Tipo de medio: |
Tesis |
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Clasificación: |
UDA-BG T13875 |
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Palabras claves: |
APRENDIZAJE, RENDIMIENTO ACADÉMICO, CONCIENCIA FONOLÓGICA, LECTOESCRITURA |
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Descripción: |
Esta investigación está dirigida a niños que presentan dificultades en el área de lectoescritura de tercero de educación básica de la unidad educativa del milenio Manuel J. Calle, para lo cual se parte del diagnóstico a través del test PROLEC-R y pruebas informales, el mismo que permitió identificar 14 estudiantes con dificultades lectoescritoras, datos que fueron tomados para la elaboración y aplicación del plan de intervención acorde a sus necesidades, posterior a ello se realizó la evaluación final para comparar resultados y demostrar los avances en las diferentes áreas. Finalmente se socializó las conclusiones obtenidas con la comunidad educativa, demostrando que un plan acorde a las necesidades del contexto y con estrategias variadas ayudan a los niños en su aprendizaje y rendimiento académico. |
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Link: |
http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/8152 | ||||
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