Educación Inclusiva, Creencias Implícitas y Explícitas de los Docentes

Título:

Educación Inclusiva, Creencias Implícitas y Explícitas de los Docentes

Autor, etc.:

Huiracocha Tutivén Martha Karina. Director de Tesis, Chimbo Gómez Karina Maricela

Fecha de publicación:

2018

Universidad del Azuay -Posgrados

Número de páginas:

60 p

Dimensiones:

Digital

Idioma:

Español

Tipo de documento:

documento electrónico

Tipo de medio:

Tesis

Clasificación:

UDA-BG T14232

Palabras claves:

EDUCACIÓN INCLUSIVA, DOCENTES, CREENCIAS IMPLÍCITAS, CREENCIAS EXPLÍCITAS, NORMATIVA EDUCATIVA

Descripción:

En la actualidad, la Educación Inclusiva obtiene un gran impacto, el Ecuador ha implementado nuevas leyes, normas, con el fin de garantizar la educación para todos con calidad y calidez, sin discriminaciones, basada en las diferentes necesidades educativas que presentan los estudiantes. El presente trabajo tiene como objetivo, realizar un análisis sobre la Normativa a través de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) y Ley Orgánica de Discapacidades (LOD), con el fin de identificar si son puesta en ejecución dentro de las Instituciones, y de este modo determinar si las creencias explícitas e implícitas de los docentes responden a la tan ansiada Educación Inclusiva, por medio de la ley. Este estudio se enfoca en la diversidad (etnia, condición sociocultural, procedencia, discapacidad, etc.) de estudiantes que ocupan las aulas de tres Instituciones Educativas, una particular y una pública en el área Urbana y otra en el Área Rural.

Link:

http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/8514
Código Ubicación

UDA-BG T14232

Digital