Título: |
Discapacidad visual: sugerencias socioeducativas |
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Autor, etc.: |
Quintana Tello, María Socorro |
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Fecha de publicación: |
2015 |
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Editorial: |
Trillas México |
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Número de páginas: |
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Nota general: |
Incluye glosario, bibliografía e índice analítico |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Libro |
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ISBN/ISSN/DL: |
978-6-07-172218-8 |
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Clasificación: |
371.911 Estudiantes con ceguera e impedimentos visuales |
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Palabras claves: |
HABILIDADES SOCIALES, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-NEE, DISCAPACIDAD VISUAL, ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL, MOVILIDAD, AULA DE APOYO, MATERIAL EDUCATIVO DIDÁCTICO, DESTREZAS PSICOMOTRICES, ESPACIOS DE APRENDIZAJE, BAJA VISIÓN, PEDAGOGÍA INCLUSIVA |
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Descripción: |
La política educativa actual prevé la integración al sistema escolarizado de alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea que provengan de familias disfuncionales, sean sobredotadas o tengan alguna discapacidad. Dicha inclusión se hace con base en principios legales, pedagógicos y filosóficos con alto sentido humanista. En este marco, el presente libro tiene por objetivo dar a los docentes las pautas que le permitan enfrentar con objetividad la tarea incluyente. Familia y escuela deben trabajar juntos -señala la autora- para adecuar los métodos de enseñanza, materiales, recursos humanos y elementos curriculares a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. De este modo, se podrá aprovechar el saber y hacer de todos los actores de la comunidad escolar, dando así una visión participativa de docentes, padres de familia y autoridades, para dar respuesta a las necesidades educativas especiales y brindar un servicio equitativo y de calidad. Socorro Quintana plantea en este libro un conjunto de propuestas para la atención de alumnos de educación básica que presentan discapacidad visual. La experiencia docente de la autora con grupos de niños con baja visión o ceguera, como directora de una escuela para ciegos y débiles visuales, y su trabajo de asesora de personal en educación especial, avala las sugerencias socioeducativas que aquí expone para favorecer el crecimeitno personal, la autoidentificación, la autoestima y la autonomía de las personas con discapacidad visual, en pro del desarrollo de su formación en tanto individuos responsables, críticos y propositivos para el bien de la familia y la sociedad. |
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