Título: |
Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re) existir y (re) vivir |
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Autor, etc.: |
Walsh Catherine |
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Fecha de publicación: |
2013 |
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Editorial: |
Abya-Yala Quito |
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Número de páginas: |
553 p. |
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Dimensiones: |
Impreso |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Libro |
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ISBN/ISSN/DL: |
978-994-209-169-7 |
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Clasificación: |
370.115 Educación para la responsabilidad social, ética social |
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Palabras claves: |
PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN INTERCULTURAL, ÉTICA SOCIAL |
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Descripción: |
El presente volumen, Pedagogías decoloniales. Prácticas insurgentes de resistir, re-existir y re-vivir se encarga de superar las formas estrechas en que se tiende a pensar sobre pedagogía y la decolonización. Siguiendo a los grandes maestros, Paulo Freire y Frantz Fanon, entre otros y otras, este texto propone a la decolonización como proceso y práctica de re-humanización frente a las estructuras materiales y simbólicas que asedian la humanidad de los seres humanos. En este sentido la pedagogía decolonial es parte intrínseca del discurso sobre la colonialidad y la de(s)colonialidad del ser, pero también conectada con el hacer, es decir, con las prácticas de desaprender y re-aprender tanto a nivel teórico, como astático, como de acción política. |
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Resumen/extracto: |
Abriendo rumbo. Resistencias y existencias. Pedagogías en/de lugar. Hacia el re-existir y el re-vivir. |
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