Título: |
Cómo iniciar a los jóvenes en la Investigación Científica: reflexiones y propuestas |
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Autor, etc.: |
Koberski, María Luisa |
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Fecha de publicación: |
2016 |
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Editorial: |
Editorial Brujas Córdoba |
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Número de páginas: |
140 p. |
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Idioma: |
Español |
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Formato: |
gráf. |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Libro |
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ISBN/ISSN/DL: |
978-987-591-306-6 |
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Clasificación: |
001.42 Metodología de la investigación |
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Palabras claves: |
PENSAMIENTO PEDAGÓGICO, EDUCACIÓN FORMAL, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, POLÍTICAS PÚBLICAS, INNOVACIÓN, ORGANIZACIÓN ESCOLAR, TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA, GESTIÓN ESCOLAR, SABERES, ACTITUD CIENTÍFICA, INVESTIGADOR |
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Descripción: |
¿Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica? Enseñando a pensar. ¿Cómo? Pensando sobre sus propios procesos de pensamientos, teniendo como marco un pilar fundamental de saberes. ¿Qué es un pilar fundamental de saberes? las habilidades, las destrezas, las capacidades y las aptitudes del pensamiento que, organizadas en razonamientos lógicos y creativos, desarrollan actitudes científicas para acceder y producir conocimientos, investigar y resolver problemas en el ámbito académico y en la vida cotidiana. ¿Cómo hacerlo? En primer lugar, conociendo qué y cuáles son los pensamientos que entran en acción en cualquier circunstancia de la vida, para luego sistematizar los procesos que detectan y definen situaciones problemáticas , promoviendo el desarrollo de competencias analíticas, lógicas sistémicas, linguísticas y creativas. ¿Cómo lograrlo? Despertando la curiosidad y el asombro por los hechos y los fenómenos naturales, sociales y artificiales; indagando y pensando estrategias que den respuestas a las situaciones problemáticas con validez científica, desde las más rudimentarias y empíricas hasta las más complejas (de la investigación cientifíca escolar a la investigación científica de los claustros académicos). ¿Con quienes? Con las comunidades científicas y las educativas, estableciendo vínculos para generar una cultura de la investigación pedagógica aplicada en ambas. ¿Para qué? Para despertar vocaciones científicas y para tener actitudes coherentes entre saber, pensar, decir, sentir, hacer y crear. |
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