Título: |
Estudio cuasi-experimental con profesores de educación inicial: para determinar la transición en el conocimiento de altas capacidades luego de un proceso de capacitación |
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Revista: |
COLOQUIO / N° 62 |
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Autor, etc.: |
Vélez Calvo Ximena Monserrath, Osorio Guerrero María Gabriela, Flores Vivar Ana Melissa |
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Fecha de publicación: |
2019 |
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Número de páginas: |
pp. 30-38 |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Revista |
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Palabras claves: |
EDUCACIÓN INICIAL, CAPACITACIÓN, ALTAS CAPACIDADES, DOCENTES |
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Descripción: |
El objetivo de este fue realizar una investigación cuasi-experimental para determinar si la preparación del profesorado mejora el nivel de conocimientos entrono a las altas capacidades. Para la evaluación se diseño y se valido un cuestionario compuesto por catorce preguntas cuyas opciones de respuesta eran verdaderas o falso. Se utilizo la Q de Cochran para el análisis de los datos. Se obtuvieron diferencias al comparar las respuestas de los cuestionarios pre y post capacitación. mostrando en el cuestionario post capacitación mayores aciertos. Se obtuvieron diferencias estadísticas significativas en cinco de las preguntas. Se puede concluir que la capacitación en AC genera un cambio en los conocimientos de los maestros, sin embargo para que estos cambios puedan tener el contraste esperado, parece ser esencial la experiencia y el contacto con estudiantes en estas condiciones |
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