Propuesta metodológica para la inclusión educativa de niños con trastorno del espectro autista grado 1 en educación general básica

Propuesta metodológica para la inclusión educativa de niños con trastorno del espectro autista grado 1 en educación general básica

Cordero Moreno María Esther del Carmen. Director de Tesis, Malo Córdova Ana María

2019

Universidad del Azuay -Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación -Escuela de Educación Especial

94 p.

Digital

Español

documento electrónico

Tesis

UDA-BG T15005

INTERVENCIÓN, INCLUSIÓN EDUCATIVA, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, NIÑOS, TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

El presente trabajo de investigación consiste en un estudio de carácter cuantitativo y descriptivo, con un enfoque prospectivo, cuyo objetivo fue desarrollar una propuesta metodológica para la inclusión educativa de niños con Trastorno del Espectro Autista grado 1, en los niveles de Educación General Básica. La prevalencia ha generado una necesidad a nivel mundial, por tal razón se realizó, en primera instancia, una fundamentación teórica general y un planteamiento de estrategias metodológicas inclusivas, con el fin de formular una propuesta de intervenciones, que a su vez fue socializada en las instituciones encuestadas. El estudio reúne un análisis de resultados sobre el nivel de conocimiento de los docentes acerca del TEA. Para la recolección de esta información, se encuestó a varios maestros del nivel de Educación General Básica, logrando obtener como resultado, un notorio desconocimiento sobre las estrategias metodológicas.