Título: |
Educación lectora |
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Autor, etc.: |
Jiménez Pérez Elena |
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Fecha de publicación: |
2017 |
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Editorial: |
Editorial Síntesis Madrid |
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Número de páginas: |
212 p. |
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Nota general: |
Incluye bibliografía. Incluye notas |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Libro |
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ISBN/ISSN/DL: |
978-84-917108-8-2 |
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Clasificación: |
028 Lectura y uso de otros medios de información |
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Palabras claves: |
EDUCACIÓN INCLUSIVA, TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN-TICS, PSICOLOGÍA COGNITIVA, CAPACIDAD LECTORA |
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Descripción: |
Contiene: Introducción hacia la educación lectora. Democracia lectora y educación inclusiva: ¿cómo entender los desafíos de la animación y del fomento a la lectura? Manolito Gafotas, una ficción para la realidad. Comprensión lectora y traducción. Problemática en la traducción de un cuento de Loaisel de Tréogate: Le crime puni (Soirées de mélancolie, 1777).De la comprensión lectora a la expresión oral en los textos informativos de los medios de comunicación. Las bibliotecas no son solo instalaciones constructivas patrimoniales. El fomento de la lectura a través de las TIC. Una experienca con booktrailers en las aulas del grado de maestro. Uso de las TIC para la mejora de la educación literaria a través de un itinerario poético virtual basado en las geografías literarias. Blended reading. Entre educación lectora y textos digitales. La incorporación de las TIC en una lectura clásica de la casa de Bernarda Alba, de F. García Lorca. Cómo nos preparamos para la lectura. Facilitadores del proceso inicial del aprendizaje de la lectura. Comprensión lectora en español como segunda lengua. Fomento de la lectura en estudiantes de español como lengua extranjera. El papel de la ortografía en el aprendizaje de la tectura. Proyecto linguístuico de centro: herramienta para la mejora de la comunicación y la lectura. La lectura del otro: estrategias didácticas para una narrativa colectiva. El fomento de la lectura como base para la competencia lectora en la escuela. Percepción de los maestros y las familias del alumnado de educación infantil acerca de la lectura y la audición musical. Estrategias metacognitivas de lectura de futuros docentes. |
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