El aprendizaje visible: y el estudio de sus procesos

El aprendizaje visible: y el estudio de sus procesos

Hattie John, Yates Gregory

2018

Paraninfo Madrid

xxxvii, 443 p.

Incluye referencias bibliográficas. Incluye referencias. Incluye glosario

Español

texto impreso

Documento

978-84-283-3863-9

370.1523 Aprendizaje

APRENDIZAJE, FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE, APRENDIZAJE VISIBLE

Contiene: El aprendizaje en las aulas. ¿por qué a los alumnos no les gusta aprender en la escuela? la tesis de Willingham. En perspectiva: evaluamos la tesis de willingham. Preguntas de autoevaluación. El conocimiento, ¿un obstáculo para enseñar? En perspectiva: qué impacto tiene el dominio del profesor acerca de su asignatura. La relación profesor-alumno. En perspectiva: por qué las relaciones profesor-alumno son importantes durante la infancia y la adolescencia. Nuestra personalidad como docentes ¿hasta que punto se `pueden fiar de nosotros nuestros alumnos? En perspectiva: las expectativas que tienen los alumnos de sus profesores. Preguntas de autoevaluación. El tiempo como indicador global del aprendizaje en el aula. El método de recitación y los tiempos de aprendizaje en el aula. La enseñanza de la automatización como destreza académica. El papel de la retroalimentación. La adquisición de habilidades complejas gracias a la exposición a ejemplos y la enseñanza explícita. En perspectiva: desarrollo de destrezas y práctica intencionada: preguntas de autoevaluación. El ser experto en la enseñanza en el aula- Fundamentos del aprendizaje. En perspectiva has ahora, todo va bien, pero que nos falta? Respuesta nuestro cerebro social