Título: |
Educación inclusiva y práctica docente en centros de educación básica de la ciudad de cuenca |
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Autor, etc.: |
Huiracocha Tutivén Martha Karina. Director de Tesis, Ortega Torres Karen Marcela, Merchán Sempértegui María Caridad |
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Fecha de publicación: |
2019 |
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Universidad del Azuay -Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación -Escuela de Educación Especial |
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Número de páginas: |
67 p. |
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Dimensiones: |
Digital |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
documento electrónico |
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Tipo de medio: |
Tesis |
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Clasificación: |
UDA-BG T15163 |
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Palabras claves: |
EDUCACIÓN INCLUSIVA, PRÁCTICA DOCENTE, EDUCACIÓN BÁSICA |
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Descripción: |
Este trabajo investigativo tiene un enfoque cualitativo e interpretativo, su objetivo fue analizar la práctica docente de los profesionales graduados de las carreras de Educación Básica y Especial desde el enfoque de la educación inclusiva. En un primer momento se describió la proyección histórica de la educación inclusiva a nivel nacional, Latinoamérica y mundial. Este estudio, se llevó a cabo en dos centros de Educación Básica de la ciudad de Cuenca: un centro público Unidad Educativa Fe y Alegría y un centro privado Unidad Educativa María Auxiliadora; como técnica de recolección de datos se aplicó una entrevista a los docentes y posteriormente a través de una lista de control se realizó la observación de su práctica dentro y fuera de las aulas de clase, para lo cual se crearon categorías conceptuales: conocimiento y actitud. Los resultados muestran que los docentes no manejan procesos que responden a la diversidad, sino por el contrario su práctica se centra en visibilizar las diferencias de los niños desde una perspectiva basada en su condición. |
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Link: |
http://dspace.uazuay.edu.ec/handle/datos/9529 | ||||
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