Título: |
La estimulación temprana: en el niño discapacitado |
||||
Autor, etc.: |
Wilken Etta, Solarová Svètluse, Schwartzkopff Gesche, Löwe Armin, Kautter Hansjorg, Innerhofer Paul, Horstmann Tordis, Dreier Susi, Heese Gerhard |
||||
Fecha de publicación: |
1986 |
||||
Editorial: |
Editorial Médica Panamericana México |
||||
Número de páginas: |
108 p. |
||||
Nota general: |
Incluye bilbiografía |
||||
Idioma: |
Español |
||||
Tipo de documento: |
texto impreso |
||||
Tipo de medio: |
Libro |
||||
ISBN/ISSN/DL: |
978-968-7988-17-7 |
||||
Clasificación: |
371.91 Estudiantes con discapacidades físicas |
||||
Palabras claves: |
LENGUAJE, EDUCACIÓN, EDUCACIÓN ESPECIAL, ESTIMULACIÓN TEMPRANA, DISCAPACIDADES, EDUCACIÓN TEMPRANA, NIÑOS CON CAPACIDADES DIFERENTES |
||||
Descripción: |
Contiene: La estimulación temprana del niño discapacitado como tarea pedagógica. ¿Desde cuando existe estimulación temprana de niños discapacitado? Concepto y clasificación de la estimulación temprana.Objetivos, tareas y perspectivas de la estimulación temprana. Fundamentos biológicos y psíquicos de la educación temprana. ¿En qué consiste la acción pedagógica diferenciada? ¿Cuando comienza y cuánto termina la estimulación temprana? Parte especial. Estimulación temprana multidimensional del lenguaje en niños discapacitados mentales de primera infancia. Reconocimiento, detención y estimulación tempranos de niños paralíticos cerebrales con discapacidades múltiples. Estimulación temprana del niño con daño visual. Desarrollo motor del lactante y del niño de primera infancia con daño visual. Educación de los sentidos. Indicaciones para el desarrollo del lenguaje. Independencia de la vida cotidiana. Reconocimiento temprano de daños auditivos. Reconocimiento temprano mediante la observación de la conducta. Estimulación temprana en niños que más tarde pueden presentar signos de discapacidad de aprendizaje o trastornos de conducta |
||||
|
|||||