Prácticas pedagógicas para favorecer procesos inclusivos de un niño con Altas Capacidades

Prácticas pedagógicas para favorecer procesos inclusivos de un niño con Altas Capacidades

Vélez Calvo Ximena Monserrath. Director de Tesis, Arciniegas Fárez Daniela Fernanda

2020

Universidad del Azuay -Posgrados

90 p.

Digital

Español

documento electrónico

Tesis

UDA-BG T15352

EDUCACIÓN INCLUSIVA, INCLUSIÓN, NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES-NEE, ALTAS CAPACIDADES, BARRERAS DEL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN-BAP

Desde la metodología investigación acción y llevando a cabo un estudio de caso, el presente trabajo, analiza el desarrollo de prácticas inclusivas en el aula de clase en la Unidad Educativa Particular La Asunción de una estudiante con Altas Capacidades (AC). En la investigación realizada intervinieron los padres de familia y la docente de la estudiante desarrollándose así el presente estudio en tres fases: primero, se determinaron las Necesidades Educativas Especiales (NEE) y las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) por medio de la revisión y el análisis documental, las observaciones participativas y no participativas del caso identificado y la realización de las entrevistas a los participantes (docente y padres). Segundo, se elaboró una planificación de prácticas pedagógicas y finalmente, se ejecutaron las estrategias propuestas en la planificación. Al finalizar este estudio, se identificaron las diferentes NEE y las BAP del caso de estudio, consiguiendo así la implantación de diferentes estrategias y métodos de trabajo que favorecerán los procesos inclusivos de un estudiante con AC.