Título: |
Mujeres indígenas líderes y escuela |
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Revista: |
SOPHIA / No. 3 |
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Autor, etc.: |
Bernal Carrera Gabriela |
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Fecha de publicación: |
0207 |
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Número de páginas: |
pp. 115-150 |
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Nota general: |
Incluye notas |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Revista |
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Palabras claves: |
EDUCACIÓN, SISTEMA EDUCATIVO, MUJERES INDÍGENAS, POLÍTICA EDUCATIVA |
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Descripción: |
El presente artículo pretende mostrar algunas de las características de la relación entre mujeres indígenas serranas y escuela entre 1970 y 1990, aproximadamente. Tras la desintegración de la hacienda como mecanismo de administración de la población indígena en un mecanismo para ir articulando un proyecto capaz dar forma a sus intereses políticos. Con la reforma agraria, la población indígena se convierte en propietaria de la tierra; a partir de este hecho se puede vislumbrar el establecimiento de las bases para una diferenciación socioeconómica en la población indígena. El ingreso a la escuela se convierte en un mecanismo de acceso a la sociedad nacional a partir del aprendizaje del castellano |
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