Título: |
Análisis de las convergencias entre las escuelas psicológicas y las teorías del aprendizaje |
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Revista: |
SOPHIA / No. 16 |
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Autor, etc.: |
Subía Arellano Andrés, Gordón Jacqueline |
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Fecha de publicación: |
2014 |
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Número de páginas: |
pp. 192-205 |
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Nota general: |
Incluye bibliografía |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Revista |
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Palabras claves: |
EDUCACIÓN, APRENDIZAJE, PSICOLOGÍA, EXPERIMENTACIÓN, DESARROLLO |
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Descripción: |
El presente artículo realiza un breve análisis de la convergencia entre la psicología (desde su nacimiento como ciencia a finales del siglo xix) y la ciencia de la educación desde diferentes artistas como censo-percepciones, tiempos de reacción ante estímulos, factores psicológicos que influyen en el aprendizaje, medición de habilidades mentales básicas dificultades en el aprendizaje, problemas de comportamiento entre otros, factores que han relacionado a ambas ciencias en forma progresiva, teórica y práctica desde las denominadas escuelas psicológicas y teorías del aprendizaje. En esta correlación se analizan: la psicología como cienci8a, el despunte de la psicología educativa, la psicología y educación conductiva, insight y Gestalt, la inferencia del psicoanálisis en la educación y el enfoque constructivista en la educación contemporánea |
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