Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: Retos para la educación contemporánea

Del pensamiento complejo al pensamiento computacional: Retos para la educación contemporánea

SOPHIA / No. 21

Avilés Salvador Mauro Rodrigo, Balladares Burgos Jorge Antonio, Pérez Narváez Hamilton Omar

2020

pp. 143-159

Incluye bibliografía. Incluye notas

Español

texto impreso

Revista

PENSAMIENTO COMPLEJO, CONECTIVISMO, PENSAMIENTO COMPUTACIONAL, SOCIEDAD 3.0

Una de las problemáticas de la educación hoy en día es que continua privilegiando la enseñanza del contenido sobre el desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas que permitan un desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Frente a una educación tradicional, se considera que una reflexión del pensamiento complejo puede contribuir a una mejor comprensión de una realidad contemporánea. La educación hoy tiene como reto el explicar y el comprender, desde una perspectiva hermenéutica, las nuevas complejidades de la realidad con la aparición y utilización cotidiana del internet, de las TIC, de la web 2.0 y de las redes sociales. Por este motivo se plantea una relacion entre pensamiento complejo y el pensamiento computacional que incide en un mejoramiento de la calidad educativa. En el presente artículo se iniciara con la reflexión en torno a la educación a partir de la concepción de incertidumbre del pensamiento complejo. Luego se plantearán elementos de conexión entre un pensamiento complejo y un 'pensamiento computacional a partir del conectivismo y los desafíos de una sociedad 3.0 en la que las tecnologías de la información y comunicación se encuentran incorporadas en la vida cotidiana de los seres humanos. A su vez, una definición de pensamiento computacional nos situará sobre esta nueva forma de pensar a partir de problemas reales a través de una lógica computacional para lograr resoluciones. El pensamiento computacional desafía a la educación contemporánea a incorporar este nuevo enfoque para la solución de problemas, construcción de sistemas y comprensión de la relación prospectiva entre la ciencia, la tecnología y una sociedad 3.0.