Título: |
Vinculación con la sociedad y escuelas unidocentes: Perspectivas docentes |
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Revista: |
UNIVERSIDAD VERDAD / No. 84 |
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Autor, etc.: |
Reinoso Illescas Lorena, Mogollón Villavicencio Grace Catalina, Arteaga Sarmiento Sonia Magali |
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Fecha de publicación: |
2024 |
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Número de páginas: |
pp. 84-97 |
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Nota general: |
Incluye referencias bibliográficas |
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Idioma: |
Español |
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Tipo de documento: |
texto impreso |
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Tipo de medio: |
Revista |
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Palabras claves: |
ENSEÑANZA, INGLÉS, UNIVERSIDAD, PARROQUIAS RURALES, VINCULACIÓN |
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Descripción: |
La presente investigación busca abordar las percepciones que tienen los maestros de escuelas rurales unidocentes, sobre los proyectos de vinculación realizados en estas zonas. Además, pretende dilucidar el posible beneficio en el aprendizaje de inglés de las escuelas participantes. El proyecto de vinculación consistió en brindar apoyo pedagógico, en la asignatura de inglés, a estudiantes de zonas rurales de la provincia del Azuay. Los actores directos como tutores en las clases de inglés fueron estudiantes universitarios. El apoyo pedagógico se realizó a través de plataformas virtuales, con el monitoreo de docentes universitarios a 22 escuelas participantes. Al finalizar el proyecto se aplicó una encuesta a los docentes de las escuelas participantes, previo consentimiento firmado de autorización para el uso de la información proporcionada. La encuesta indagó, a través de preguntas abiertas y cerradas con escala Likert, las percepciones que los docentes poseen con respecto al apoyo brindado. Los resultados demostraron que la metodología utilizada por los estudiantes fue dinámica y actual, y que la motivación para el aprendizaje del inglés fue el principal logro del proyecto. |
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Resumen/extracto: |
Introducción. Método: Reliability analysis. Resultados. Discusión y conclusiones. Referencias |
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